De NVAO maakt gebruik van cookies, onder andere om de website te analyseren en het gebruiksgemak te vergroten. Door op 'Cookies toestaan' te klikken, geeft u toestemming voor het gebruik van cookies.

Cookies niet toestaan Cookies toestaan

De waarderende aanpak

De NVAO slaat voor de beoordeling van de instellingen een nieuwe weg in en ontwikkelde daartoe de waarderende aanpak. De instellingsreview vertrekt vanuit een waarderende ingesteldheid.
Dit vertaalt zich in een focus op ‘succesfactoren’, op wat goed loopt en hoe dat komt, zonder blind te zijn voor wat door veranderingen beter zou kunnen. Hierbij vormen de context van de instelling en het gekozen model (zowel voor onderwijsbeleid als voor regie) steeds het uitgangspunt.  Er wordt dus niet beoordeeld of het gekozen model goed is, maar wel of het gekozen model werkt.

Ook alle onderdelen van het proces zijn door de NVAO waarderend vormgegeven: van de initiatie van alle commissieleden, over de organisatie van de locatiebezoeken en de consistentie-aanpak tot de eindrapportage.

NVAO's aanpak erkent de verantwoordelijkheid die de instellingen de afgelopen decennia hebben opgenomen ten aanzien van het eigen onderwijsbeleid en de borging van de kwaliteit op opleidingsniveau en wil de geleverde inspanningen laten beoordelen en bekrachtigen.

Vanuit bovenstaande filosofie volgt dat de instellingen zelf het beoordelingskader interpreteren en verder invullen. Dit kader mag dan ook niet als prescriptief of modellerend geïnterpreteerd worden.

Hieruit volgt dat de reviewcommissie de context van de instelling als uitgangspunt neemt en het onderwijsbeleid bekijkt vanuit het perspectief van het instellingsbestuur. Er wordt niet ingegaan op de inhoudelijke keuzes die de instelling gemaakt heeft, maar wel op de manier waarop de instelling met die keuzes omgaat bij het plannen, implementeren en opvolgen van het beleid. Er zal binnen de beoordeling bijzondere aandacht gegeven worden aan wat er goed loopt, met een focus op het verankeren en stimuleren van goedlopende processen binnen de instelling. De reviewcommissie gaat bovendien na waar (elementen binnen) het onderwijsbeleid nog versterkt kunnen worden, verder uitgediept of geïntensifieerd.

De instellingsreview mondt uit in een oordeel over de kwaliteit van het onderwijsbeleid. De instellingsreview biedt tevens ruimte om ontwikkelpunten vast te stellen, indien nodig verbonden aan door de reviewcommissie expliciet benoemde voorwaarden voor de instelling.